Niveles de actividad física y etapas de cambio de conducta en docentes de educación básica

Resumen

Objetivo: Identificar los niveles de actividad física y las etapas de cambio de comportamiento para la práctica de actividad física en profesores de educación básica. Materiales y Métodos: Se llevó a cabo una encuesta epidemiológica de tipo websurvey, descriptiva y transversal, entre octubre y diciembre de 2021. Se utilizó el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) en su versión corta para evaluar el nivel de actividad física, y el Modelo Transteórico (MTT) para identificar las etapas de cambio de comportamiento. Para el análisis de los datos, se empleó la estadística descriptiva. Las variables categóricas se resumieron mediante frecuencias absolutas y relativas. Resultados: Participaron en la investigación 1.885 profesores de escuelas públicas estatales de Minas Gerais, siendo la mayoría de sexo femenino (77,0%). A través del IPAQ, se identificó que el 64,8% de los profesores fueron clasificados como insuficientemente activos, mientras que el 35,2% se consideraron activos. Según el MTT, se observó que el 54,9% de los profesores se encontraban en las etapas de acción y mantenimiento, mientras que el 45,1% estaban en las etapas más tempranas (precontemplación, contemplación y preparación). Conclusión: La prevalencia de profesores con un nivel bajo de actividad física fue elevada, con poco más de la mitad de ellos identificados en las etapas más avanzadas de cambio de comportamiento. Esta conclusión sugiere que, a pesar de los niveles iniciales de inactividad, muchos profesores están comprometidos en adoptar comportamientos más saludables.