Instrumentos de avaliação ensino- aprendizagem na simulação realística em saúde: revisão da literatura:

Luana  Regina Ferreira Figueiredo; Vanessa Galdino de Paula; Helena  Ferraz Gomes; Patrícia  Britto Ribeiro de Jesus; Jessica  Ferreira Soares; Janeide  de Moraes Caldas Andrade; Luana  Ferreira de Almeida; Tiago  Meirelles Lourenço Ragauskas

Instrumentos de evaluación de enseñanza-aprendizaje en simulación realista de atención médica: revisión de la literatura

Luana Regina Ferreira Figueiredo, Helena Ferraz Gomes, Patrícia Britto Ribeiro de Jesus, Jessica Ferreira Soares, Janeide de Moraes Caldas Andrade5, Luana Ferreira de Almeida, Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas, Vanessa Galdino de Paula

Luana Regina Ferreira Figueiredo Universidade do Estado do Rio de Janeiro http://orcid.org/0009-0003-0819-468X
Vanessa Galdino de Paula Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-7147-5981
Helena Ferraz Gomes Universidade do Estado do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0001-6089-6361
Patrícia Britto Ribeiro de Jesus Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4523-3740
Jessica Ferreira Soares Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9254-7569
Janeide de Moraes Caldas Andrade Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-7533-4748
Luana Ferreira de Almeida Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-8433-4160
Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0006-1749-6534

Resumen

Introducción: La simulación realista permite a los estudiantes realizar una formación y desarrollar el pensamiento crítico y el razonamiento clínico. Estas formaciones pueden evaluarse en base a escalas de satisfacción y confianza en uno mismo, instrumentos capaces de medir la calidad del aprendizaje. Objetivo: identificar en la literatura los principales instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizados por estudiantes de pregrado y profesionales de la salud en simulación realista. Resultados: Se seleccionaron 13 artículos que evalúan la motivación con Simulación Realista, escenarios, infraestructura, confianza en uno mismo, satisfacción, debriefing y conocimiento de los participantes sobre la práctica simulada. Conclusión: Las evaluaciones de actividades simuladas pueden ser útiles para mejorar escenarios y consecuentemente mejorar las habilidades adquiridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en salud, impactando la práctica profesional.

Biografía del autor/a

Luana Regina Ferreira Figueiredo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Helena Ferraz Gomes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Patrícia Britto Ribeiro de Jesus, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Assistente da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Jessica Ferreira Soares, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeira. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Janeide de Moraes Caldas Andrade, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeira. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Luana Ferreira de Almeida, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Associada da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeiro. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2024-12-04

Número

Vol. 12 Núm. 4 (2024): Revista Amazônia: Science & Health

Sección

Artigos

Derechos de autor 2024 AMAZÔNIA: SCIENCE & HEALTH

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