A percepção dos estudantes do ensino superior no uso do chatGPT no contexto educacional

The Perception of Higher Education Students on the Use of ChatGPT in Educational Context

Authors

  • Dionisio Lucas Raposo Neto Universidade estadual de Goiás
  • Leila Lemes Silva Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse
  • Givanilde de Assis dos Santos Oliveira Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse
  • Cristiano Pereira Cavalcante Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.
  • Cristiane Batista Xavier Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.
  • Fernando Bonifácio Ferreira Universidade Estadual de Goiás – UnU - Porangatu, Goiás, Brasil.
  • Roberto Felício de Oliveira Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.
  • Claudio Roberto Stacheira Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.

Abstract

A recente popularização de ferramentas da Inteligência Artificial na sociedade, de modo geral, tem gerado diversos debates entre cientistas, lideranças de Estado e do mercado quanto à sua adoção em diversos setores, tanto em empresas públicas quanto privadas. Assim, este estudo tem por objetivo investigar a utilização do ChatGPT com o propósito de pontuar os impactos nas atividades acadêmicas em relação a frequência, finalidade, benefícios, riscos, alternativas de uso; sob o ponto de vista de estudantes no contexto do ensino superior. Essa investigação foi realizada de acordo com as opiniões dos estudantes do ensino superior de diferentes regiões do Brasil. Para tal, aplicamos um questionário semiestruturado visando coletar informações sobre suas percepções em relação adoção do ChatGPT no contexto educacional. , 75% utilizam o ChatGPT para realizar pesquisa de conteúdo. Para 72,7% dos participantes, o principal benefício é a rapidez na obtenção dos resultados. Por outro lado, para a maioria dos participantes, os principais riscos são a dependência excessiva do ChatGPT e as informações incorretas ou incompletas.

 

Palavras-chave: Inteligência Artificial, Usuário do ChatGPT, Ensino Superior

 

 

Author Biographies

Leila Lemes Silva, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse

Especialista no Ensino em Ciências Naturais e Matemática. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse.

Givanilde de Assis dos Santos Oliveira, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse

Especialista em Docência do Ensino Superior. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Posse.

Cristiano Pereira Cavalcante, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.

Mestrando em Gestão, Educação e Tecnologia. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia/PPGET.

Cristiane Batista Xavier, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.

Mestranda em Gestão Educação e Tecnologia. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia/PPGET

Fernando Bonifácio Ferreira, Universidade Estadual de Goiás – UnU - Porangatu, Goiás, Brasil.

Mestre em Gestão, Educação e Tecnologia. Universidade Estadual de Goiás – UnU - Porangatu.

Roberto Felício de Oliveira, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.

Doutor em Informática. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia/PPGET

Claudio Roberto Stacheira, Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia, Goiás, Brasil.

Doutor em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional. Universidade Estadual de Goiás – UnU-Luziânia/PPGET.

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Published

2026-08-30

How to Cite

Raposo Neto, D. L., Lemes Silva, L., de Assis dos Santos Oliveira, G. ., Pereira Cavalcante, C. ., Batista Xavier, C. ., Bonifácio Ferreira, F. ., … Roberto Stacheira, C. . (2026). A percepção dos estudantes do ensino superior no uso do chatGPT no contexto educacional: The Perception of Higher Education Students on the Use of ChatGPT in Educational Context. REVISTA CEREUS, 18(2), 226–241. Retrieved from https://ojs.unirg.edu.br/index.php/1/article/view/6462

Issue

Vol. 18 No. 2 (2026): SAÚDE e CUIDADOS PALIATIVOS e outras áreas

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