Percepción de los docentes de educación infantil y primaria sobre los primeros auxilios en el ámbito escolar

Leonardo Rafael Ribeiro Oliveira Silva, Damaris Luiza Pereira e Silva, Rossana Vanessa Dantas de Almeida Marques

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el conocimiento de los docentes sobre primeros auxilios e identificar los factores que influyen en dicho conocimiento. Se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, aplicando un cuestionario mixto a 310 profesores de escuelas públicas y privadas de Imperatriz, Maranhão (Brasil). Se constató que el 68,6% de los docentes nunca había recibido capacitación previa. Aunque el 86,6% de los profesores ya había presenciado emergencias escolares, como caídas (41,5%), atragantamiento (25,5%) y crisis convulsivas (22,1%), el 59,8% se declaró poco preparado y el 33% no preparado para actuar. El análisis de regresión lineal múltiple mostró significancia estadística entre la capacitación previa (p=0,002), la autopercepción de preparación (p=0,005) y una mayor puntuación en la Prueba de Primeros Auxilios para Educadores. Asimismo, se verificó la escasez de insumos de primeros auxilios en las escuelas, como férulas (7,4%), vendajes (15,4%) y bolsas de hielo (30,5%), lo que agrava la falta de respuesta eficaz. Por lo tanto, aunque toda la muestra demostró tener nociones básicas sobre primeros auxilios, la autopercepción de falta de preparación e inseguridad ejerce una influencia negativa sobre el dominio del tema, mientras que la capacitación previa mostró una influencia positiva, revelando un perfil de educadores poco capacitados, inseguros y con conocimientos limitados al respecto.