Comprensión del Supervisor de Enfermería sobre la Práctica Docente en el Campo del Internado en un Hospital de la Amazonía Legal

Resumen

En el campo práctico, los profesores de Enfermería deben ser conscientes de las limitaciones teóricas y prácticas de sus alumnos, observando todos los aspectos del campo de aprendizaje, incluyendo las diversidades de la relación entre la teoría y la práctica, el paciente y las necesidades de su profesión. Únicamente la carrera de grado en enfermería, en la modalidad de bachillerato, no garantiza la plena calificación del profesional docente en cuanto a los enfoques pedagógicos de la enseñanza, tornando la supervisión de prácticas un gran desafío. Este ensayo es un estudio descriptivo, transversal, con abordaje cualitativo de los datos, con el propósito de conocer la comprensión de los profesores de enfermería, que actúan en las NN [eliminados para efectos de revisión por pares] sobre el ejercicio docente en la supervisión del internado . El análisis de los resultados dio como resultado un predominio del modelo de enseñanza tradicional con el ejercicio docente concebido como segunda opción o como complemento salarial; campo de prácticas inadecuado, con hacinamiento de estudiantes; poco compromiso del equipo con la docencia e insuficiente relación docencia-servicio. Se concluye que existe la necesidad de profundizar los estudios sobre políticas de valorización salarial de la categoría y perfeccionamiento de las competencias pedagógicas de los docentes, teniendo en cuenta la interdisciplinariedad y la relación enseñanza-servicio.

Palabras clave: Educación. Maestro. Enfermería. Internado Clínico.